Autumn Rain 
我家老二今年六岁了。在她四足岁半时，就嚷着要读小家教(注)注音符号；在此以前，我们曾为老大买了一套“小家教”，那时老大是五足岁。看老二兴趣浓厚，内人在不勉强她的情况下，从旁指导她读，发现她竟可以明白，就让她继续学；中途遇有较困难的地方，她曾产生了挫折感，幸好内人及时发现症结所在，而给予开导。感谢主！经过几个月，她终于能注音、拼音了。有一天，她很高兴地对我说：“爸爸！我读小家教毕业了！”
老二没有上幼稚园，妈妈又是家庭主妇，所以她有充分的时间学习所要学的，而妈妈又可以配合指导。我认为，孩子不见得一定要上幼稚园，最主要的是妈妈能在家里陪他们、指导他们。老大新生入学那天，我陪她上学，老师问班上同学：“你们曾上幼稚园的举手！”除了我女儿外，几乎全班都举手；可见，上幼稚园已成趋势。我女儿虽没上幼稚园，学校课业并不比别人差，人际关系也没什么问题，因平时晚上常带她们聚会，又参加儿童聚会，学会了与人相处，人格发展非常的正常。孩子不上幼稚园，不但省了一笔可观的学杂费，又节省了许多宝贵的时间。
老二小家教“毕业”后，内人恐怕她所学的注意符号因不用又忘了，就鼓励她读国语日报的看图说故事，或字体比较大的儿童图画书，又鼓励她写信或写日记，即使是三言两语也好。
同时，我买了一本有注音的圣经及一本有注音的赞美诗给她；由于圣经、赞美诗是她在尚不懂注音之前，就经常随父母、大姊使用的书，如今自己懂了注音，就有一种渴望想要进一步去认识它们。我鼓励她，读圣经不管懂不懂，只要能把里面的注音拼出来就好；开始不太会，一字一字地念，后来熟练了，就能整句地拼读出来。
当然，要她自己一个人一味地读，到最后一定会觉得索然乏味；所以，只要有空，一星期一次、二次不等，我会邀她、或她邀我一起读经，一次一章为原则。这时，老三虽然不懂注音，但见她无所事事，我们也邀她一起加入，只要她不扰乱秩序就好。这样对老三也是一种圣经道理的薰陶，以后，她学会注音，再教她读经就不难了。
读经时，我都请老二主持，她会说：“由我开始，一个人读两节。”
再变换说：“一齐读！”
又变换说：“读一句，跟着读一句。”让老三也有参与的机会。
读完之后，就请她将所读的内容覆述一遍；讲多少算多少，我再配合重点提示，而后就是道理的应用，让她明白所读的。与她一起读经，引发她对圣经的兴趣，再鼓励她自己读；如此，自然养成她读经的习惯。
最近，我又灌输她一个观念，读经要胜过读一切的书，因为主耶稣让我们识字，就是为了要我们读经。早上吃过早餐后，发现她在读童话故事，我就问她：“读经了没有？”提醒她：“这篇故事读完后，就要看圣经。以后要先看圣经，再看童话故事；因为圣经是神的话，胜过一切的书。”当然，读经、看书的分量也要限制，不是整天沈迷在书本里就是好的，因为孩子眼睛尚在发育阶段，需要保护，光线、距离、时间都要注意。我的原则是，读经一次以不超过二章、故事不超过二篇为限，其余就是游戏时间了。
感谢主！老二《马太福音》已经读完，《创世记》也读了一半以上。摩西曾吩咐以色列民说：“我今日所吩咐你的话，都要记在心上，也要殷勤教训你的儿女。”儿童宗教教育不是上教会的幼稚班才开始，也不是上了幼稚班之后就将这个神圣的工作完全交在教会教员的身上，乃是孩子出生就开始，甚至孩子在母亲的腹中，父母就要有虔诚安静的心为胎儿祷告。上了幼稚班之后，需要为其加强更多属灵知识，甚至养成幼儿读经习惯；如此，即使到老也不偏离神的道。
注：“小家教”是一套教注音符号的录音带。