Autumn Rain 
书橱上留有一张泛黄的功课表，上面画有圣经、笔、眼睛、＋－×÷…，问孩子那是什么时候的功课表，孩子说是五年级寒假的。
每天早上先画有圣经，代表是看圣经的灵修时间；接着画了笔，是写学校规定的作业；再来，是自己加深加广的数学国语时间；中午画了一排眼睛，是阅读故事书的时间；下午是自由活动时间，所以未列进去，随兴喜欢什么就做什么；二四六的晚间没聚会，排有书法、作文、英文、乐器，乐器时间有时弹琴、有时练笛子，因为参加了学校的笛子队。看了那么富有创意的课表，不禁莞尔。周日上午、周六上下午、一三五的晚间都画斜线，因那是聚会时间呢；其他的时间，有灵修、有学校规定的作业、有自己的进修、有自由活动，内容真是充实且实际。
孩子每天上学，可说是机械而束缚，所以一放假拥有自己的时间都非常高兴。然而，如果假期过于散漫，孩子的自由自在反而成为无聊透顶，并且浪费许多宝贵的时间，实在很可惜。但是，如果一下子叫孩子做这个，一下子叫孩子做那个，这样不但父母很累，孩子可能养成被动的坏习惯，或是阳奉阴违，甚至可能会反弹，因为假期是她们自由运用的时间呀。所以，辅导孩子自己订自己的功课表是非常管用的。
课表的设计要注意是否实用，因为如果有几次达不到课表所排的，那么孩子就不想看课表了，因为内容和实际都不一致，当然就无法照计画行事了。所以，要排课表时，先列出有哪些该做的事、有哪些想做的事，再配合实际能利用的时间去安排。还记得孩子刚练习设计课表时，排得很细心，安排了几点几分至几点几分做什么，我提醒她，如果有一个项目时间不准确的话，其他项目如何照课表实行呢？后来，孩子就懂得只安排早、午、晚要做什事而已，如果那件事已经做完，剩下就是自己的时间，可自由运用。如此，孩子都非常乐意照进度行事，因为那些事项是孩子自己排的，是自己该做的，是能力可达的，况且做完就可自由运用了，不会有推拖的情形。
有时候，父母谈及自己的孩子写作业的情形真气人，慢吞吞、拖拖拉拉、不专心……。原来，作业写完之后叫他写参考书，参考书写完之后叫他弹琴，弹琴后叫他……，孩子不知道自己有哪些该做的事，反正一件做完总有另一件，似乎永远做不完，可以拖就拖吧，还要趁父母不注意时偷做自己想做的事，那就更不专心了。孩子似乎觉得那些事都是别人叫他做的，都不是自己的事。所以，让孩子知道自己有哪些事该做，有哪些时间可用，训练孩子好好利用时间是很重要的。
本来，只是教孩子寒暑假排课表的，后来，孩子在春假或连续两三天的假日也会自己排课表，以便善用时间，不会有上学前才发现这个还没完成，或是那个来不及的情形。这样，教导孩子为自己读书，自己有哪些事该做会自己负责完成，不必老是被家长盯着才做功课，父母不在就闹翻天。这样，孩子总觉得每个假期都有意义而且充实喜乐。