Autumn Rain 
案例：儿教组小朋友有时上课好动，坐都坐不住，令老师无法制止，请问怎么办？
一、对此类行为应有之观念
几乎每一个教会的儿教组中，总会有一、二个特别好动的小朋友，他们在儿童聚会时，很少能静下来五分钟，他们无法集中精神，总是不停的动来动去，甚至制造声响，不但影响了自己的学习效果，也妨害了别人的上课情绪；让老师头痛万分，也引起别的小朋友反感，不愿意与他们接近。
造成此类好动的原因，据研究结果，可能有下列几个原因：
1、家庭管教方式不当：父母管教过严或松懈都为不当；平常太溺爱、纵容小孩，没有给予小孩正确之生活规范，则小孩为所欲为；管教太严格，孩子则易成两面人，在父母面前唯唯诺诺,父母不在时，则尽情发泄，造成两种极端。
2、缺乏沟通能力：有些小孩虽然天资聪颖，但常因缺乏能力而大发脾气，以行动来发泄自己；一般听力有障碍的小孩有时也较好动。
3、焦虑、沮丧或情绪困扰：未成年之小孩,当他受到打击或焦虑时,有时会以好动的行为来压抑沮丧或挫折感。
除以上三种原因外，有少数的过动儿是因母亲在怀孕或生产不顺造成脑伤，或放射线影响胎儿……造成小孩的中枢神经受到伤害，也是引起小孩好动之因，不过这种情形较少发生。
过动儿行为特征
1、容易分心：易为四周特殊刺激所吸引，不能坐久，总是动来动去。
2、集中注意力时间短：无法专心的玩一件玩具，变换次数频繁，做功课也常是拖拖拉拉，无法在短时间内自动地做完。
3、情绪不稳定：乱发脾气，挫折容忍度低。
4、学业成绩较差：作业常是敷衍了事，记忆力也较差。
5、阅读有困难：语言发展延缓，辨认图形、或符号关系视觉差。
二、对此类行为的处理
1、与父母沟通：在访问中，了解父母的管教方式。父母对孩子管教太严，常会造成孩子压力，心中不平衡，以致在父母面前是个听话、拘谨的乖孩子，在外面，却有不可思议的行为表现。管教太松，则小孩子在任何地方，都不知是非，惹人生厌。因此可告诉父母试着调整管教方式，当有助于改变孩童之行为发展。如果孩子的好动是因先天造成，则身为父母及师长应该多有同情心及耐心去处理孩儿之问题,除可寻找专业化的协助外,爱心的代祷尤为要事。
2.老师协助：在儿童聚会中，可安排一位老师坐在儿童旁边给与个别辅导，给他较宽阔的位置，准予适度的活动，使不影响其他儿童上课。
3.小朋友帮忙：安排一位善体人意、懂事、友善、有礼又乐于帮助人的儿童与他同座，较能容忍此类行为，并帮助他，也使他模仿良好的行为。
4.先接纳他：好动的儿童总是惹人厌，但老师不可因而排斥他，应该适时举出他的优点，让其他小朋友接纳他，改善同学关系，使其渐渐受欢迎。
5.确立赏罚标准：有时可以每周选出乖宝宝的方式，给予一张贴纸，累积至一定数目可以得到更好之奖赏。但不乖的也必得到该得的惩罚。例如到教室外面罚站，有时外来的压力可使小孩子的过动表现收敛些；但处罚之后，在回家之前，要重新建立良好之师生关系，以免造成儿童内心的不安。
6.老师对于课程的准备，应多费心：在讲课中并能严格又不失温暖亲切，好动的孩子，有些是比一般儿童聪明，老师如果讲课的内容不够生动或拿着课本念，就不能吸引其注意力，儿童蠢蠢欲动。因此最好上课时不要拿课本，并能寻找其他道具辅助。一个能控制全班秩序，又亲切温暖的老师，常能博得孩子的欢心。因此儿教组教员如有爸爸、妈妈辈教员颇为理想。
7.请他协助老师做事：例如擦黑板、发课本，发泄他过剩之精力，增进孩子之荣誉感，在上课中也可适时的请其发表意见或表演，使其有活动的时间，不致因课程太长或沉闷而坐不住。
8.爱心、代祷：此为辅导中最重要的功夫，少数好动的孩子其状况最难以在短期内获致改善的，尤其是自闭症及生理有疾病的儿童，他们更需得到关怀。教会是一个大家庭，每个儿童在天父的眼中都是至宝，虽然他是那么调皮、好动。在学校里，有些老师以打骂或一味的排斥来对待他。然而他是神给我们的功课，爱心的付出，不断的代祷是非常需要的。
听话，乖巧的乖宝宝永远是讨父母、师长欢心的，而调皮捣蛋、任性固执，却是时时惹人忧心忡忡，每一位父母何尝不希望自己的小孩是可爱的安琪儿，身为宗教教育教员的我们，更是衷心盼望每一位小朋友都是乖巧，顺心意，但是孩子行为的塑造，与其天生的气质、家庭、学校的教育、周遭的环境……均有莫大的关系。
儿教组的儿童是在学习成长最重要的阶段，儿童由于不能控制自己的注意力及身体行为，常会影响其学习效果和同学关系，且打扰老师上课的情绪，缺乏他人信任感；这些孩童纵然智商高，但常因起步落后而缺乏自信心，以后出社会，对工作、人群的适应恐怕得付出更多代价，这些影响是不容忽视的。因此切不可因孩子好动，增加麻烦，就忽视他，应该试着一步步去协助修正他的行为，相信只要有耐心、爱心，在神的带领及我们的努力下，好动的孩子也可以长成一个有个性、有信心、有主张的好孩子。
实例：小伟是幼年班的小朋友，开始到幼年班来，都是妈妈勉强拖来的，有时又藉故逃走，否则就是在聚会中有怪异举止，不跪下祷告，动来动去制造声响、无缘无故打小朋友，撕破圣经，有时躲到椅子底下……，让老师，小朋友都不胜其烦。
知道小伟的妈妈管教甚严，且不得法，常为小伟一点不听话，或调皮捣蛋就用力推他、打他，似乎少用关爱的方法，因此老师与其沟通过后，劝其改变教导方式，老师们为此事代祷，并在课堂中多费心帮助小伟，当小伟表现稍好时就给予“好宝宝”之贴纸鼓励，安排助领老师与他同座给予个别辅导，私下也告诉小朋友他的优点，让小朋友接纳他，帮助他并与他共玩，以改善他的同学关系。
最近突然发现小伟改变许多，能自己到幼年班来，下课时和其他小朋友玩得好开心，上课秩序改善了，也能听老师的吩咐，虽然在课业上仍须个别指导，但是小伟的改变,让身为老师、父母的增添了信心，深信主一直在带领着。