Autumn Rain 
案例：儿教组有学员不喜欢和穿着肮脏的小朋友坐在一起，也不喜欢与他做朋友，请问老师如何帮助他改善他的情况？
一、对此类行为应有的观念
1、自然现象
爱美是人的天性，一般儿童率真的反应出（不喜欢和肮脏的小朋友在一起）是很自然的。然而教员却必须注意这些儿童对一些较不可爱的小朋友的表达方式，例如：他们强烈表达自己不愿和某些人坐在一起，这样的行为是否会伤到其他的小朋友？另一方面，教员也须意识到穿着肮脏的小朋友的人缘问题。
2、环境的影响
有些小孩居家环境很脏乱，父母忙于工作，除了照管孩子的三餐外，便无更多的时间和心思去关照他们的生活环境是否整齐清洁。因此，他们从来没有学过怎样才能把自己弄干净的技巧，也无法从周遭环境模仿学习。这种情形下,来自小孩父母的帮助可能较少,于是教员须特别用心。
3、有利的助因：
小孩并非天生具有追求整洁的本领，整洁的价值是学习来的，小孩愿意使自己整洁的动机是为了取悦父母或博取称赞。若能取得小孩的父母对此事的重视，那么将对这个问题有绝对的助益。
4、基本观念
穿着上所注重的不在价钱的昂贵，而在强调整齐清洁，特别是小孩正处于快速的成长阶段，不须花过多的置装费。教员可向家长建议，让小孩多穿着色彩鲜艳的衣服，如此即能让人容易地感受到小孩的活力。
二、对此类行为的处理
1、对一般儿童强调爱心接纳
一旦发现儿童拒绝和穿着肮脏的小朋友坐在一起时，教员可以让这两个儿童先分开坐，并安排一些较不排斥的儿童坐在一起，教员必须以身作则的接纳这个穿着肮脏的小孩，例如：让他帮老师拿东西、发薄子……等。并利用机会告诉小朋友要彼此相爱，不以外貌轻看别人，最好是能多举一些实例，如：主耶稣常和一些贫穷、生病的人相处，主是看人的内心，而不是外表，或是生活中某位小朋友在类似的事情上做了好的榜样。此外，教员也应教导儿童来教会时穿着上应注意的事项，也让儿童从衣着上学习清洁来见主面。
2、对服装仪容整齐清洁的强调
告诉班上儿童衣着上如何修正？如按时清洗、怎样穿才能整齐？以及到教会来应有的穿着和态度。对这位学生更当耐心辅导修正。并时时注意此儿童的改变，仅管是一点点也要不断地称赞、鼓励，让小孩渐渐地明白整洁的价值何在。
3、教员进一步实际的行动
班上难免有一两名家境不富裕，或者如前面所述——父母工作忙碌无暇注意孩子穿着及仪容的，此时当是老师行爱心行动的时刻。若这位穿着肮脏的小朋友在到教会，老师可以带他到浴室，为他擦拭脸上的污垢或者为他洗手，服装、仪容整理好后再带他进教室。在这过程中可以细声叮咛他清洁的重要和技巧，并且灌输他上教会敬拜神要整洁、有精神。聚完会、回家前老师还可再次告诉他：“下礼拜来教会要整洁喔！因为这样的你更好看。”若该学生家境不好，老师不妨送他衣服、鞋袜，不一定要买，家中的旧衣服整理、烫平也可以。教员行动的关怀，小朋友感受到老师的接纳，同时对改善此情况更具效果。
4、有效地和家长沟通
在教会中有很多成功的例子，多半是教员和家长做了有效的沟通。这类的问题，常是家长无意地忽略了，通常经过教员的提醒，便能得到很大的改善了。此外，若教员与家长的熟悉度不够，或其他的理由不便和家长沟通时，亦可请系负责或负责人直接和家长谈。
有一个小朋友在他升上小学三年级时，换了一个老师，一开始老师发现这个小朋友跟其他的儿童不太一样，总是脏兮兮的，常常一个人，似乎没有朋友，后来从其他小朋友的口中得知，大家不喜欢他的原因是他很脏，不写作业又爱告密。于是老师和小朋友个别谈话，教他如何穿着，如何保持清洁，例如：洗脸、洗澡、修剪指甲仪容等，来改变自己的形像，并要求按时交作业，另一方面也和家长沟通，买了新的制服，并注意他的日常卫生习惯。但是其他的小朋友仍然不喜欢他，说他的脚有味道。老师又再次和家长恳谈，几天后，这个小孩以全新的面貌展现，从头到脚都是干干净净，并且也改变了许多不好的习惯。但是其他的小朋友们仍然不喜欢他，有一次他生日，带了许多糖果来学校请同学吃，但有些小男生连他的糖果也拒吃。这事让老师很困扰，于是老师创意的安排了一些机会让这个小朋友帮忙老师做事，并在小朋友面前夸赞他，在课堂上也利用“优点轰炸”单元，让全班小朋友从游戏中具体地说出他的优点,透过多次细心的经营,小朋友渐淅地接纳他、喜欢他，而这个小孩也在肯定中发展出数学方面的特殊才能。在这样的改变中，告诉我们——人是可以教育的。
主耶稣在世人时从不轻看贫穷、生病或脏兮兮的人，总是以怜悯、慈爱来关怀、接纳他。今日我们既为主授命的牧人，更当效法主，有接纳罪人的心，甚至进一步“束腰为他洗脚”的爱心表现。俗话说得好：“言教不如身教”。身为老师的，肯付诸关怀和行动，必能改善目前的景况，让小朋友都有个干净、融洽、互相接纳的童年。