Autumn Rain 
“系负责好比一所袖珍学校的校长，上自教学、行政、管理，下至扫地、整理、倒茶的工作，都要熟悉，甚至有时还需要亲自动手去做。”有位长执与教员进修会时告诉每位教员，“所以要了解一位系负责是否负责，可以从宗教教育的成果一窥究竟，就好比看学校的校风、升学率，便可以明白校长是否尽力办学一样。”这位在教育界服务了二十几年的长执接着又说：“至于系负责应具备的条件，与校长应具备的条件就大同小异了。”短短的几句话道出了这位长者的看法。“系负责的工作繁多，在行政处理上的能力要强，才能担任此一要务。”在辅导委员会议上，赖传道会这么说：“所以领导能力强的人因为考虑系负责人选的优先对象，而不必过分重视他是否有丰富的教学经验。”着代表了教育处的看法，“如此在总会交瓣事项上才能做的完善，上下之间的管道通畅，行政体系才能建立。”这说明了为何需有领导能力的人来担任此一职务，也说明了总会殷切的期望与要求。究竟，系负责要具备那些条件，才能承担此一重任呢？
一、对外而言
1.良好的人际关系
系负责与推动系务时，定会与许多人接触，如教会负责人、学员之家长甚至与教会内一般的弟兄姐妹，如果没有圆融成熟的人际关系做为后盾，很可能会四处碰壁得不到支援，这将与工作上造成相当大的阻凝。而良好人际关系的建立来自于互相尊重、充分沟通。例如：要举办教员旅游活动时，事先能与负责人协商，微求他们的意见，尊重他们的看法，这样办起活动来必然顺利，不会有很大的阻力；反之，若事先没有取得负责人的同意，就擅自宣布活动消息没、甚至订了车子、食宿地点，万一负责人反对的话，怎么办？已成骑虎难下的局面了。当然有些人的处事态度是对“面子”不对“事情”，一个很好的构想、活动，若无充分的事先沟通，很可能在职务会就被封杀了，这是相当可惜的事。有些人是为“反对”而反对，只因为事先没尊重他，会得他的同意，而不是事情本身构想、做法不好。一个成熟的系负责能认清这个现象，为了顺利推长系物，他懂得“不耻下问”的艺术，以避免这种冲突的发生。当然良好的人际关系，也就在谦虚的态度下建立了。
2.良好的个人形象
孩子回家问父母：“教会于下礼拜天要举办登山健行活动，我想参加可不可以？”父母问：“地点是哪里？由谁带队？”孩子说：“目的地是鸟嘴尖山，由张老师带队。”父母听了说：“喔！虽然地点未会去过，但由张老师带队，那应没问题，他在这方面经验很丰富。若不妨害功课，你可以报名参加。”由以上对话，我们可以了解一个人的形象是何等重要。身为系负责也一定要有良好的个人形象。而个人形象的建立，非一朝一夕之事，乃是长久累积的成果，这一点儿都无法造假，由个人平常行为的表现可建立良好的形象。例如：举办完露营后，有一大堆后继工作要人处理，脏的锅子、厨具、帐篷要清洗，没用完的东西散落一堆……当大家都很累的时候，若带队人员自动将这些琐碎的事、物处理完毕才回家；或自己不愿整理，随便交代一些人就不管了，这三个带队那一个会建立起负责推卸责任，把过失全部都推到教员身上，那个系负责还有形象可言吗？
3.随机应变的能力
在多元化的社会中，有太多不可预知的变数在左右教会的走向，固然原则、真理不可更改、放弃，但方法却可随时更新、调整；企图以最灵活的方法来达成既定的目标，系负责必须洞悉、体会这一环境的变迁而随机应变，抱残守缺、一成不变地沿袭旧有陋规，势将逐渐步向僵化、恶化之局面。例如：举行儿童祷告会时，非得传道者勉励、按手不可吗？若恰巧传道者不在怎么办？是否可系负责本身来勉励，再请长执按手，或是改变祷告会的形式？这是需要随机应变之能力的。当然有些传统不可任意废除，如年末特别聚会，自有它存在的必要性，但可以改变传统的节目表演之形态，代之以亲直郊游或全家福旅游，在野外崇拜中，将一年的成果呈现在家长面前，藉此唤起家长对宗教教育的关心。由以上可知，随机应变的能力绝非单为求新求变，而是在详细考量环境变迁因素后，所做的合乎理性、真理的决定。
二、对内而言
1.领导统御的能力
从幼稚班到高级班有六个班级，大一点的教会有些班级甚至还分组，这么一来就有好几个组，每个组或班有三至六位教员，那整个系的同工就有二、三十位教员，每个教员的生活习惯、生长环境、家庭背景、对圣工的态度都不太一样，要这些同工都能同心，可不是一招半式就足以应付的。有些同工灵修不完全，争着做大，过着出风头的差事（如讲课、领诗……）抢着做，要求其做默默无闻，或须付出耐性、爱心的事（如记录、资料整理、访问……）则避之唯恐不及，若系负责没有良好的领导统御能力，只好眼见着同工间互相对立、互相排挤，为了一个班负责的名分争得头破血流，哪里还谈得上要同心兴旺福音呢？另外领导统御的能力也指着组织系统的建立，不是每件事情都要自己做决定、自己动手做，乃是要懂得运用分层负责的组织原理，把责任、权利、义务适度地赋予班负责，好比摩西带领以色列百姓出埃及时，顺从神的吩咐立了七十个长老辅助他，立时减轻了许多负担。系负责也要灵活地运用分层负责的原则，如此被托付责任的人不但是一种学习，也是一种训练；而系负责本身也不至于集大权于一身，累得没时间兼顾其他事了。
2.敏锐的观察能力
系负责本身不只是接触人，也接触事，在用人方面要知人善任，明白教员同工各有哪些恩赐、可以胜任哪些工作，不要把工作交给无法承担的人来做（当然有些人是需要半强迫式的，他才会接受、进步。所以说要有敏锐的观察力才能分辨），也不要大材小用，浪费了人力资源。在事方面要能分辨轻重缓急，抓住问题的重点，了解问题所在，这样才能对症下药，达到事半功倍的效果。另外观察力要扩展至各种不同的层面，对各种问题都能积极探索，寻求合理的解决之道。例如：发现教育系在经费的申请上很费时又费事，因此各班在购买小文具、小东西时，一来数目不大，二来申请经费手续烦杂，故大都是教员自掏腰包，但长久下来也不是办法。这个问题的症结在于制度不健全，解决方法之一就是设立班费制度，每季各班都有固定的班费供自由应用（由班上教员保管、记帐，系负责于季末了解一下班费 应用的情况。）
3.组织策划的能力
教育系有许多宝贵的资料，若好好加以保存、建立档案，则不管以后谁来接管教育系，都有一定的方向可循，不会无所适从，且不至于每次都花费很多时间来讨论相同的事情。资料、档案是否完善保存，可以区别教育系的组织是否健全。组织健全的系在资料的获得上必然十分容易，也因此在推动各种圣工上节省许多时间。例如教员进修会，每次都有完整的资料可参考，那下次举办时就不会重复主题，而令人厌烦了。甚至从旧有资料获得新的构想，而产生新的方向。这就是安妥运用资料的例子。在妥善利用资料之时，必定要有健全的组织来配合。另外系里有许多会议要举开，系负责要懂得如何开会，若不懂得开会要领，冗长的会议程序，所得到的竟是空洞的结论，如此一来，浪费了大家的时间，也让大家对会议产生恐惧感。如果事先将资料准备齐全，在会议上只是修正、决定结果，那么不但节省时间，也告诉了与会的每个人如何准备开会。例如：举开季末会议前，要各班先提出书面报告，由书记整理后，影印装订成册发给每位教员，这样，自然可缩短许多时间了。
三、对己而言
1.坚定的信仰
系负责是领导宗教教育而不是办学校，所以本身要有正确的信仰及坚定的信心，才能担此大任，在遇到困难、挫折、失败时能屈膝与神面前乞求，而不是灰心丧志。约书亚虽然明白与亚马力人争战胜败的关键并不在乎他的勇敢，乃在于摩西的祷告，但他仍然奋勇杀敌，尽自己最大的努力，终于在神带领之下打败亚马力人。今天系负责也是一样，相信带领宗教教育的是神，但本身仍要信仰坚定，尽全力去做好这件工作，一方面善用神所赐的智慧，一方面求神同工，因为要把人完全带到神面前，若本身对信仰认识不清楚是无法胜任的。
2.成熟的人格
系负责站在领导者的地位，他的言行举止也许是教员同工效法的对象，所以系负责除了要以身作则外，还要有成熟的人格表现，这包括了勇于负责的态度、积极奋发的精神和接受批评的雅量。勇于负责的态度是指，当教员同工因处世方法不对，而引起家长、教会的责难时，能把行政责任承担下来。有位系负责会对教员说了这么一段话：“若别人对宗教教育有任何指责的话，那表示系负责没有尽到责任，所以应由我一人承担。而当别人对宗教教育有任何赞赏的话，那是每位教员辛苦耕耘的结果，应该由大家分享这个荣耀。”我相信教员同工听了之后，都会由心底佩服这位系负责的负责态度。极其奋发的精神是指对事的理念清晰，所以办起事来就不推卸不拖延，对任何事都能处理得有条不紊。例如：每季的各种报表均能与时间内交到区办事处，各种讲习会、进修会报名人数和出席人数均没有出入，年度计划均按表实施……这些都是有积极办事的表现。另外，当受到批评时能坦然对之，不排斥相反的意见，不排挤提出相反意见的人；而受到责难时，也不老觉得委屈，反而保持平常心考量这些意见的可行性和价值性。领导者很忌玮意气用事，当别人攻击时，总是觉得自己很可怜，付出这么多的心血，所换来的却是不谅解、谩骂和讥笑，那干脆不做算了。一位具有成熟人格的人，他会这么想：“我们不是讨人喜欢，乃是讨神喜欢，今天大家的出发点都是一样—为爱神而做，只是观点不同，所以不要灰心气馁，既然别人能提出相反意见，那表示还有值得商确的地方。”如此，才能化解不必要的纠纷，近一步把阻力化为助力。
3.丰富的学识
系负责若没有丰富的学识，在带领上可能会发生若干困难。丰富的学识并不单纯指着学历高低、或课堂上所获得的知识，而应更广泛指从进修中（书本、杂志、期刊、演讲……）获得的知识。好比摩西学了一切埃及人的学问，才有能力带领以色列百姓出埃及。所以系负责必须不断地进修，吸取新的观念、知识，在变化迅速的社会中才能有应该之道。特别是处于现代转型期的社会中，教育系面临了很多动机，如发禁、舞禁的开放，洋烟、洋酒合法进口，MTV文化的形成、同济次文化的影响、街头暴力行为、到处可见的色情污染、自力救济的风行……这些问题若系负责本身都不知道、也不了解，那如何指导学生？更无法解答他们的问题了。所以系负责要有丰富的学识及生活经验，才能胜任此一职务。
走笔至此，恐给人一个感觉—这系负责的条件太苛刻了，况且合于要求的，大概也已负担更重要的职务了。也许这是事实也说不定，但我想文中所提的基本理念是在“做中学”，希望新任系负责们尽量培养自己拥有以上条件，方能更充裕得胜任起任期中的所有工作！