Autumn Rain 
幼年班一向以摺纸、着色画、唱游为工作，增加儿童学习的兴趣。但是除了着色画可以配合教材，其他工作都不能选到适当教材。同时，师生对着色画以外的工作都不太有兴趣，因此，教育股参考外教会的儿童教材，新编幼、少年班的学生用课本。使幼、少年班也有课本可以朗诵，加深所学教材之印象，也使他们多学习教会里专用的词句。
新编的学生课本的使用法，也有部分教师不太清楚，使用得不适当，使课本不能发挥它的用途，因此在这里简单说明，供同工们的参考，以期收获更大的教学效果。
1使用时间：崇拜时间里（讲故事时）不要发学生课本，免得分散学生听课时的注意力。最好在崇拜时间结束后，或休息后发课本。学生多时，可以男女分开发，以便节省分发的时间，助领较远尽量帮忙发课本，以便节省分发的时间。
2解释课文：教员要先把生字写在黑板上，加以解释，并带学生读（注意发音）。教员一边读（示范），一边解释课文，同时复习（用问答法）刚讲过的故事。教师也可以不事先解释生字，在解释课文时，遇到生字或较难的字时，才写在黑板上说明。
3指导学生朗读：幼年班需教师多次带学生念（示范），让学生跟着老师念（练习）。少年班学生朗诵前，教员示范一次(念)，然后让学生轮流朗诵或一起朗诵。也可以让学生先念，然后指出或纠正错误，学生都能念得正确后，再让他们多朗诵一两次。
4教师的发音要正确：有些教师国语发音不太正确，因此事先要准备，不可马虎，因为学生的程度不断提高。
5朗诵的益处：儿童在学校也有朗诵的习惯，因为儿童朗诵时听到的声音可以帮助记忆。因他们默读效果较差，注意力也不容易集中。中学生，甚至大学生也有人在准备考试时采用朗诵（声音小）方式来帮助记忆。因此我们让他们朗诵课文和经文（每季有几课是经文），对他们学习道理有帮助，可造就他们的灵性。
学校教的字和教会常用的专有名字、专用词都不一样，所以学生虽然学了很多字，但圣经上、教会常用的字与词都很陌生，需要我们在教会用心教，指导他们常练习。可按程度分组，以期收更大效果。幼年班与幼稚班合班上课的，也要分开，让幼稚班学生另外做唱游或折纸、自由画，因为他们还不能朗诵。
6多利用旧课本：学生课本用完后，不要让学生带回家去，要保存在教会，以便在安息日、灵恩会等特别聚会时，可以拿出来利用，直到两年后，新的同样课本寄来时，才发给学生，那时他们也刚好要升班了。安息日或灵恩会，可以利用学生旧课本朗诵，复习故事、练习写生字。