Autumn Rain 
心理学家或其他专家已经费了很大的精神和经费做过各种测验，以客观的方法查出各种差异。这些仍不是很确实的资料，但已经能做我们教育下一代的参考。
一、智慧的个别差异
智慧是学习的能力，是抽象思考的能力，也是适应环境的能力。智慧的高低是以智商数来表示。智慧商数（IQ）=智慧年龄÷实足年龄×100智慧越高则智商也越高。人类的智慧商数分配情形大概如下表：
类别 智商 分配情形（百分比）
天才 130以上 1%
上智 120-129 5%
优秀 110-119 15%
中才 90-109 60%
迟钝 80-89 15%
接近低能 70-79 5%
低能 10-69 1%
在城市居住不同年数的黑人
由上可知，人的智慧商数相差很多，只因为中等的人居多而被人忽略了，但儿童聚会里的同班学生中，智商的相差可能有三十以上，所以需了解您班上学生的智慧上的个别差异，因材施教。不要逼一个很迟钝的学生背熟圣句，更不要以为他是不听话，故意不背，要捣蛋，这就冤枉了！
俗话说：“山精不如乡角，乡角不如城角”。在乡下的学校名列前茅的学生一转到城市学校则成绩退步，甚至跟不上。这不是退步，只是乡下的儿童因各种因素平均智商较低，城市的比较高。如果长期住在城市的话，儿童的智商也有升高的可能，因为都市的环境能够提高儿童的智慧，所以有些家长把子女送到城市的好学校就是这原因。
二、情绪行为方面的个别差异
在这方面的个别差异也很显著。有人乐观愉快、自尊自信、仁民爱物，感情容易流露，情绪稳定，遇事沉着镇静、不紧张、不容易冲动，但有些人悲叹抑郁、自暴自弃、愤世嫉俗、易冲动、常幻想、自卑、忧虑、烦恼、嫉妒、恐惧……。儿童的情绪发展没有成人这样复杂，我们会发现常快乐活泼的儿童，也常看到害怕、不快乐的儿童，对那些动不动就哭的儿童更应该注意指导，免得使他们觉得儿聚是可怕又伤心的聚会。
三、社会行为方面的差异
有些儿童乐群广交，和悦可亲、独立自助、有领袖欲。有些儿童退缩、害羞、粗犷凌人、调皮捣蛋、依赖性很大、惯受别人的领导。可见儿童在社会行为方面差异大又很显著，所以需要给予不同而适当的指导，使他们在家庭、教会、学校、社会都能和睦相处，听从教导。
四、体格方面的差异
体格方面之差异的原因多，差异也大，但这是我们最常见、最熟悉的，所以不再加以讨论，只要用心观察所能看到的人们就行了。而体格的差异是其他方面差异形成的重要因素之一，所以为父母的需要更加爱护体格较差的子女，加以适当的鼓励，使他不因此影响他的心理与前途。
我们想要教得好，需要研究有关教学法、心理学、家庭教育等书，但千万不要以为那些书是字典或辞典而照抄、照用，因为我们的学生或子女并非同一个模型铸造出来的，是具有各方面差异的活的小孩。求神让我们有聪明智慧利用这些知识好好教导他们。